Control del Progreso de la Rehabilitación Mediante Cuidado Responsable

también conocido como: TRAAC.

Qué es el modelo TRAAC?

Nuestros terapeutas utilizan un modelo de servicio conocido como TRAAC (Control del Progreso de la Rehabilitación Mediante Cuidado Responsable), para crear un plan individual de atención que responda a las necesidades únicas de su hijo(a). En diferentes momentos durante el periodo de tratamiento del niño(a), el modelo TRAAC puede cambiar. Todos los miembros del equipo (los padres de los niños, cuidadores, profesores y terapeutas) trabajan juntos para identificar las metas de la terapia, el enfoque del tratamiento y el mejor modelo TRAAC para cada niño(a).

TRAAC 1: Intensivo (3 o más sesiones semanales)

Para los niños(a) que:

  • han tenido cirugía recientemente o tienen necesidades médicas complejas.
  • progresan rápidamente hacia los objetivos funcionales a corto y largo plazo.
  • pueden perder habilidades funcionales por alguna afección médica presente.
  • necesitan cambios frecuentes en su plan de tratamiento.
  • necesitan un programa intensivo de educación/entrenamiento para la familia.
  • quienes con la ayuda de sus padres siguen el programa de ejercicios establecido para el hogar.

TRAAC 2: Semanal (1 o 2 sesiones semanales)

Para los niños(as) que:

  • fueron diagnosticados(as) recientemente de una afección o enfermedad.
  • están constantemente progresando hacia metas funcionales a corto y largo plazo.
  • necesitan cambios ocasionales a su plan de tratamiento.
  • necesitan un programa de educación/entrenamiento familiar y cuya familia sigue en el hogar el programa de ejercicios establecido.

TRAAC 3: Periódico (1 o 2 sesiones mensuales)

Para los niños que:

  • progresan lenta y limitadamente hacia las metas establecidas.
  • están logrando sus metas funcionales.
  • necesitan actualizar con frecuancia el programa de educación/entrenamiento y cuya familia sigue en el hogar el programa de ejercicios establecido.

TRAAC 4: Consultivo

La frecuencia se determina según se necesite (1 sesión cada 2-6 meses), con reevaluaciones según lo recomendado. Para los niños(as) que:

  • están adquiriendo lentamente habilidades funcionales.
  • la familia requiere educación / entrenamiento pero sin actualizaciones frecuentes, además que la familia cumpla el programa de ejercicios que se les dió para el hogar.
  • están recibiendo servicios de la comunidad, pero necesitan ocasionalmente consultar con un terapista para asegurar la continuidad del progreso de la terapia o para plantear puntos de interés.
  • surgen nuevos desafíos para el niño o la familia.
  • necesitan nuevos aditamentos o modificación de los ya existentes (por ejemplo, sillas de ruedas, andador, u otros).

Evaluación/Reevaluación:

  • Efectuada cada 6 meses.
  • La información obtenida durante la evaluación/re-evaluación se utiliza para crear un plan de tratamiento de acuerdo con el modelo TRAAC, para tomar decisiones de tratamiento, dar recomendaciones y planes para el alta. 

Motivos para detener la terapia especializada:

El tratamiento puede ser detenido debido a:

  • motivos médicos.
  • Una decisión familiar de dejar de recibir tratamiento debido a la imposibilidad para pagar los servicios, después que le hayan sido ofrecidos programas de asistencia financiera disponibles en el hospital y después de ser referido a los recursos de la comunidad.
  • después de ser referido a otra disciplina, antes de iniciar o continuar un programa de analisis del comportamiento aplicado, terapia ocupacional, fisioterapia, o terapia del habla y lenguaje.

Requisitos para el alta:

Los servicios de terapia terminarán cuando:

  • Se han resuelto las necesidades de terapia y se han alcanzado las metas de terapia del niño(a).
  • se termina o se cura la enfermedad o lesión.
  • el niño(a) puede utilizar por sí mismo(a), habilidades compensatorias.
  • la terapia basada en evidencia práctica ya no genera un progreso apreciable.
  • las habilidades funcionales del niño(a) están disminuyendo y no se pueden mejorar por medio de la terapia especializada.
  • los padres no participan en la terapia.
  • los padres no cumplen con el Acuerdo de Asistencia.
  • la familia decide interrumpir el tratamiento o se muda.
  • el niño(a) es referido(a) a otro proveedor o recursos de la comunidad.
  • la familia decide interrumpir el tratamiento debido a la imposibilidad para pagar los servicios.

Terapia a modo de prueba:

La terapia puede darse a modo de prueba durante un corto período de tiempo en que:

  • se inicia un nuevo enfoque de programa/tratamiento (por ejemplo, Comunicación Aumentativa y Alternativa (AAC), terapia de la alimentación y deglución).
  • el niño(a) no ha logrado las metas establecidas de una manera apreciable o no se ha notado mejora en los resultados de los exámenes después de un período de 12 semanas.
  • el niño(a) tiene un largo historial de servicios de terapia según lo informado por los padres o los registros médicos.
  • el pronóstico o la posibilidad de rehabilitación es reservada o incierta.
  • el niño(a) se está preparando(a) para la transición a los servicios de terapia en el ambiente académico o natural, y/o las terapias alternativas.
  • el niño(a) se está preparando para la transición a las actividades basadas en la comunidad o extracurriculares.
  • se está utilizando un programa en el hogar para mantener las habilidades generales en el medio ambiente natural.

Revisado por: Maria Castaneda-McCann

Esta página fue actualizada por última vez en: diciembre 02, 2019 04:11 p. m.

Servicios de Rehabilitación

Los servicios de rehabilitación en Nicklaus Children's Hospital atienden las necesidades terapéuticas de bebés, niños y adolescentes.

Obtenga más información

Aprenda más sobre

Trastornos y deficiencias en el aprendizaje

Los trastornos y las deficiencias en el aprendizaje son dificultades de procesamiento cerebral que interfieren con las habilidades de aprendizaje como leer, escribir y resolver operaciones matemáticas. Los niños con trastornos del aprendizaje suelen tener una capacidad intelectual normal. Obtenga más información

Déficits sensoriales y motores

El desarrollo sensorial y motor es el proceso por el cual el niño alcanza el uso y la coordinación de sus músculos del tronco, los brazos, las piernas y las manos (desarrollo motor) y comienza a experimentar (a través de la información sensorial) el entorno a través de la vista, los sonidos, el olfato, el gusto y la audición. Obtenga más información

Terapia ocupacional

La terapia ocupacional es una forma de terapia que ayuda a las personas a rehabilitarse mediante ejercicios y otros medios a fin de que puedan realizar sus tareas diarias y habituales, o cumplir con sus funciones relacionadas con el trabajo. Obtenga más información

Terapia física

La terapia física es una forma de terapia que ayuda a las personas a rehabilitarse a través de ejercicios, estiramiento y ortopedia a fin de recuperar la movilidad y la función del cuerpo. Obtenga más información

Intervención Conductual Integral para los Espasmos (Tics)

La intervención conductual integral para los tics no incluye se centra en hacer cambios en las actividades cotidianas de maneras que puedan ayudar a reducir los tics. Obtenga más información